---

التعليم العالي والبحث العلمي في المغرب

---

ما هي مختلف تسميات المغرب؟ “المملكة المغربية” هو الإسم الرسمي. و تستعمل كذلك “المغرب” و “المغرب الأقصى” و”أمورأكوش” الأمازيغية.  ما هو موقع المغرب الجغرافي؟

يقع المغرب في أقصى شمال غرب القارة الإفريقية‪‬.

ما هي حدود المغرب؟ يحد المغرب من الشرق الجزائر، ومن الجنوب موريتانيا، ويحدها من الشمال البحر الأبيض المتوسط ويطل على البرتغال وإسبانيا حيث يفصلهما مضيق جبل طارق (علماً أنّه يوجد ثغور إسبانية شمال المغرب، وهي: سبتة ومليلية ) ويحده من الغرب المحيط الأطلسي.

يعتبر التعليم العالي من أهم القطاعات الاستراتيجية التي يعول عليها المغرب لتحقيق استقراره السياسي وازدهاره الإقتصادي ونهضته الثقافية. 

ويشرف على قطاع التعليم العالي في المغرب ادريس أوعويشة، الوزير المنتدب المكلف بالتعليم العالي.  

يضم التعليم العالي الجامعي بالمغرب مؤسسات جامعية خاصة وذات التسيير الخاص ثم مؤسسات جامعية عمومية. ويمكن تصنيف المؤسسات الجامعية العمومية إلى صنفين: مؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح و مؤسسات ذات الاستقطاب المحدود.

باستطاعة خريجي الثانوية العامة و الحاصلين على شهادة البكالوريا الإلتحاق بإحدى مؤسسات التعليم العالي للإستقطاب المفتوح (). للإلتحاق بإحدى مؤسسات التعليم العالي للإستقطاب االمحدود () من المطلوب أن يكون الطالب قد حصل على شهادة البكالوريا بنقطة عالية (تحددها المؤسسة) و اجتياز مباراة الولوج و/أو مقابلة بنجاح. بالنسبة لمؤسسات التعليم العالي ذات التسيير الخاص والخاصة () عادة ما يمر الطالب عبر مبارات الولوج و/أو مقابلة بالإضافة إلى تسديد نفقات التسجيل والدراسة.

[16و17 يونيو 2022] مقاطعة طلبة كليتي العلوم والعلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية، بجامعة محمد الأول بوجدة، لامتحانات الدورة العادية. وجاءت مقاطعة الامتحانات في سياق عدم استجابة إدارتي الكليتين للملف المطلبي للطلبة: تأجيل الامتحانات إلى تاريخ لاحق، و إصلاح مرافق كلية العلوم، وتسجيل الطلبة بعد الانقطاع عن الدراسة، وفتح أسلاك ماستر جديدة، وبناء مكتبة جديدة للمطالعة، وإمكانية التسجيل بشهادة بكالوريا ما قبل 2022 في الموسم الجامعي القادم، والاستفادة من وحدات إضافية. واجتمع مجموعة من الطلبة بإدارة الكلية، حيث التزمت الأخيرة بتحقيق مجموعة من المطالب، من بينها تأجيل امتحانات الدورة العادية إلى غاية 22 يونيو، على أن تنظم امتحانات الدورة الاستدراكية في 20 يوليوز القادم. كما وافقت إدارة كلية العلوم على تسجيل الطلبة المنقطعين عن الدراسة، مشترطة دراسة الملف ابتداء من الموسم الجامعي المقبل، والاستفادة من ملعب الكلية بدون شروط، وإصلاح مرافق الكلية وتجهيزها بشبكة الإنترنت “واي فاي”، وفتح أسلاك ماستر جديدة.

[14 يونيو 2022] حفل توقيع اتفاقية ‏إطار حول تنفيذ برنامج تكوين أستاذات وأساتذة‎ ‎التعليم الابتدائي والثانوي في أفق سنة 2025، مبرمة ‏بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ووزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة ووزارة ‏الاقتصاد والمالية، ترأسه عزيز أخنوش، رئيس الحكومة، ويروم هذا البرنامج تلبية الحاجيات الآنية والمستقبلية من الأستاذات والأساتذة بمختلف ‏تخصصات سلكي التعليم الابتدائي والثانوي، وجعل مسالك الإجازة في التربية رافدا أساسا لولوج مهن ‏التدريس؛ وذلك من خلال الرفع من طاقتها الاستيعابية، وجعلها أكثر جاذبية وتحسين جودة التكوين ‏الأساس بها. ويهم هذا البرنامج إرساء هندسة جديدة للتكوين الأساس قوامها [5] سنوات، يتم التكوين خلالها في [ثلاثة] ‏فضاءات متكاملة: (1) التكوين الأساس في مسالك الإجازة في التربية بالمؤسسات الجامعية المختصة، (2) التأهيل المهني بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، (3) التدريب بالمؤسسات التعليمية. وتمتد مدة هذا البرنامج [5] سنوات، وقد خصصت له الحكومة غلافا ماليا يفوق [4 ‏مليارات درهم]. “هذا البرنامج مهم للغاية؛ لأنه يمنح الفرصة لعدد من الخريجين وتلاميذ البكالوريا لولوج مهنة التعليم، من خلال الدراسة في سلك الاجازة ثم سنة إضافية مخصصة للتدريب المهني (…) من شأن هذا البرنامج الموجه إلى حاملي البكالوريا أن يحقق قفزة نوعية في أفق عام 2026 (…) %80 من المدرسين سيكونون من خريجي هذا المسلك” (عزيز أخنوش، رئيس الحكومة). “البرنامج يهتم بالرأسمال البشري ويستقطب طلبة البكالوريا والجامعات الذين يرغبون في ولوج التعليم (…) البرنامج سيمكن من دمج [20,000] مدرس سنويا، وسيكونون متمكنين من اللغات والمسالك التي يدرسونها” ((عبد اللطيف ميراوي، وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار).“الاتفاقية التي تم التوقيع عليها تهم مراجعة الهندسة التكوينية للأساتذة؛ من خلال رفع جودة التكوين، ومراجعة برامجه من أجل الجودة (…) الوزارة تعمل على رفع الجاذبية حتى يلج الطلبة المتفوقون لهذه المسالك من خلال خلق تعويضات مهمة لهؤلاء الطلبة” (شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة). ويأتي هذا البرنامج تنفيذا لمقتضيات القانون الإطار رقم [17-51] المتعلق ‏بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي والنموذج التنموي الجديد التي جعلت من الرفع من ‏مستوى الأستاذة والأستاذ تكوينا وعناية وتحفيزا مدخلا أساسيا للرفع من جودة التربية والتكوين ‏بالمغرب.

[10 و 11 يونيو 2022] عودة حفل تخرج طلبة جامعة الأخوين بإفران (23rd commencement). بعد عامين من الإنقطاع بسبب الجائحة. وترأس حفل التخرج عبد اللطيف الجواهري، رئيس مجلس أمناء الجامعة، والدكتور أمين بنسعيد، رئيس الجامعة، بحضور عبد اللطيف ميراوي، وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار، وبعض ممثلي الهيئة الدبلوماسية، مثل سفراء كوريا الجنوبية وتونس وشخصيات من عالم المال والأعمال، مثل محمد الكتاني، الرئيس التنفيذي للتجاري وفا بنك، ومحمد كريم منير، الرئيس التنفيذي للبنك الشعبي، وكذلك بعض السياسيين وممثلي السلطات المحلية في إفران ومكناس؛ إلى جانب شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية. وتوجد جامعة الأخوين، التي أسسها الملك الراحل الحسن الثاني عام 1995، تحت الرئاسة الشرفية للملك محمد السادس، وتعتبر الجامعة [الوحيدة] في إفريقيا التي حصلت على الاعتماد من هيئة الاعتماد الأمريكية المرموقة NECHE (لجنة نيو إنجلاند للتعليم العالي)، التي تعتمد جامعات مثل هارفارد ومعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وغيرها. وأعلنت NECHE أن جامعة الأخوين، رغم أن عمرها [27] عامًا فقط، مستعدة للدخول في مرحلة جديدة من التميز.

[02.13] رقم القانون المتعلق بزجر الغش في الإمتحانات المدرسية الصادر في 25 ماي 2018. و وضعت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مطبوعا (عبارة عن التزام: نموذج إلكتروني عند الترشح للبكالوريا في البوابة الخاصة بذلك، مع وضع نموذج ورقي لدى إدارة المؤسسات التعليمية) يوقعه الولي الشرعي للتلميذ، يلتزم من خلاله باحترام القانون. .و وفق المطبوع، فإن الأب أو الولي الشرعي يجب أن يلتزم باحترام التلميذ المقتضيات الواردة في القانون المذكور خلال اجتيازه امتحانات نيل شهادة الباكالوريا، بما في ذلك عدم إحضار الهاتف المحمول أو الحاسوب أو اللوحة الإلكترونية أو أي واسطة إلكترونية أخرى إلى فضاء إجراء الامتحانات، وفي حالة مخالفة التلميذ لهذه المقتضيات، يعرض الأب أو الولي الشرعي للعقوبات المحددة لذلك. “هذا الالتزام لا يجد سنده في أي نص قانوني أو تنظيمي يتعلق بتنظيم امتحانات البكالوريا وفق الترسانة القانونية سارية المفعول (…) الوزارة ومصالحها اللاممركزة مازالت تستند إلى مراسلة للوزارة في شأن التصدي للغش، مع إرفاقها بنموذج للالتزام المطلوب التوقيع والمصادقة عليه، والمراسلة تلك استندت إلى مذكرة لوزير التربية الوطنية، التي بدورها استندت إلى الظهير الشريف بشأن زجر الخداع في الامتحانات والمباريات العمومية، الذي تم نسخه بمقتضى القانون رقم 02.13 المذكور. وبالتالي، فإن مذكرة وزير التربية الوطنية السابقة لا يمكن الاستناد إليها لأن السند القانون الذي تأسست عليه تم نسخه، وبالتالي لا قيمة قانونية له لأن القوانين تكون نافذة وملزمة للجميع، مواطنين وأجانب، بمجرد نشرها في الجريدة الرسمية، وليس بعد الإشهاد على الاطلاع عليها والالتزام باحترامها”. (المصطفى قريشي، أستاذ القانون الإداري بالكلية متعددة التخصصات بالناظور، رئيس مركز الدراسات والأبحاث حول الإدارة العمومية)’

[430] عدد الأطباء النفسانيين في المغرب، بينما تفيد معطيات دراسة سابقة أنجزتها وزارة الصحة بأن [%42.1] من المغاربة الذين تفوق أعمارهم [15] سنة عاشوا اضطرابا نفسيا أو عقليا في فترة من الفترات، ويعاني [%26] منهم من الاكتئاب، بينما يعاني الباقون من أمراض نفسية أخرى، مثل القلق والاضطرابات الذهنية والفصام، ما يعني وجود حاجة ماسة إلى الأطباء النفسانيين. إذا استحضرنا أن تعداد ساكنة المغرب هو [35 مليون] نسمة، بينما عدد الأطباء النفسانيين لا يتعدى ما بين [430] و [440] طبيبا نفسانيا، في القطاعين العام والخاص، وفي المستشفيات الجامعية والعسكرية، فهذا العدد يبين أن هناك خصاصا كبيرا. وهناك إشكال آخر يتمثل في أن حوالي [نصف] عدد الأطباء النفسانيين يتمركزون في محور الدار البيضاء-القنيطرة..(التقرير الصادر عن مركز حقوق الإنسان والديمقراطية حول وضعية السجون في المغرب – 2022) “هناك أسباب متعددة، تتعلق بالمحددات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية. الجانب المتعلق بالصحة النفسية كان مغيّبا لعدة سنوات في السياسات العمومية، ولم يبدأ الاهتمام به إلا في أوائل العشرية الثانية من الألفية الحالية، حيث وضعته وزارة الصحة في باب الأولويات، وبدأت ترصد له اعتمادات ومناصب مالية أكثر. (…) التهميش الذي عانى منه الطب النفسي جعله تخصصا غير مُغرٍ، بل مخيفا في نظر طلاب كليات الطب، ما يجعلهم يتوجهون إلى تخصصات طبية أخرى. هناك الجانب الثقافي، ذلك أن الإنسان الذي يشتغل مع المرضى الذين يعانون من اضطرابات نفسية وعقلية يُنظر إليه على أنه قد يكون أيضا يعاني من هذه الاضطرابات. وهناك طلبةُ طب، خاصة الإناث، كانوا يطمحون إلى التخصص في الطب النفسي، غير أنهم تعرضوا لضغوط من طرف عائلاتهم وغيروا التخصص. إضافة إلى أن تخصص الطب النفسي لم تُعطَ له الأهمية والأولوية، وقد تأكد الآن، بعد جائحة فيروس كورونا، أن المغرب يعاني من خصاص كبير في هذا المجال، حيث ارتفع بشكل كبير عدد الأشخاص الذين احتاجوا إلى العلاج النفسي. (…) عموما يمكن القول إن القطاع الطبي النفسي غير جذاب، خاصة في السجون، حيث إن الاشتغال في فضاء مغلق، ومع ساكنة ذات خصوصية، يتسم بنوع من الصعوبة، لاسيما في ظل ضعف التحفيزات، نظرا لمحدودية الإمكانيات المادية المرصودة كميزانية مندوبية السجون. عدد الأخصائيين النفسيين العاملين في سجون المملكة لا يتعدى اختصاصيا [واحدا] لكل [1,649] نزيلا، بينما هناك طبيب نفساني [واحد] للساكنة السجنية التي يناهز عددها [90,000] نزيل” (عمر بطاس، الأستاذ بكلية الطب بجامعة الحسن الثاني بالدار البيضاء).

[108] عدد الخريجين الجدد الذين حضروا حفل تسليم شواهد التخرج على الفوج الأول لأطباء الأسنان برسم سنتي 2020-2021 . وجرى هذا الحفل، الذي نظمته الجامعة الدولية للرباط، بسلا الجديدة، بحضور رئيس الجامعة نور الدين مؤدب وعميد كلية طب الأسنان التابعة للجامعة ذاتها باباكار توري، وممثلين لمعاهد وجامعات ومؤسسات شريكة وهيئة أطباء الأسنان بالمغرب. الخريجون الجدد استهلوا مشوار [6] سنوات من الدارسة منذ سنة 2015، وهي السنة التي انطلق بها تدريس تخصص طب الأسنان بالكلية لأول مرة، وتابعوا كذلك تكوينهم التطبيقي داخل عيادة الأسنان المحدثة سنة 2018 داخل الجامعة ذاتها.

لماذا تُهمَّش الكفاءات وأصحاب الخبرة داخل مؤسساتنا الجامعية؟!

“ليس سراً أن الكفاءات الشابة وأصحاب الخبرة في جامعاتنا يعانون بشكل واضح من الإقصاء والتهميش، رغم حاجتنا الماسة لهم حاضرا ومستقبلا! فالشخص المناسب في المكان المناسب هو السبيل الوحيد نحو التقدم والإزدهار.”

يقوم موقع مورأكاديميا باسطلاعات للرأي حول مواضيع تتعلق بالتعليم العالي بالمغرب.  المرجو تخصيص بعض الوقت للمشاركة في هذا الإستطلاع حول التحديات التي تواجه الجامعات العمومية.

نرحب بإسهامتكم و موادكم (من كتب ومقالات، صور وفيديوهات، أرقام وتواريخ وغيرها) والتـى مـن المؤكـد سـتثري هـذا الموقع لفائدة زوار مورأكاديميا من طلبة وباحثين وإداريين وأرباب عمل ومجتمع مدني.

---